2009年7月17日至21日，我院5名青年教师参加了中国协和医科大学出版社和北京协和医院继续教育学院共同主办的“教育部第六届医学双语教学高级研修班”。参会的有来自全国各大医学院校的150多名教师。其中包括我院的5位教师，韩春姿、王英、赵艳忠、刘宝胤和郑寅峰。研修内容分为3个模块：①医学双语教学的方法与技巧，②示范医学双语教学，③医学教师和学生人文素质的培养。4天的课程排得满满的，使学员们深受启迪，获益匪浅。虽然这些老师所教授的课程内容不同，但是他们的教学经验却有很多相似之处。例如都强调上课前要充分的备课，要充分了解学生的情况，课堂上要根据同学的反应进行调整，课后要对教学效果进行评估，要与学生交流，不断改进教学。
其实提倡双语教学已经有数年了，双语教学是否必需呢？回答是肯定的。目前科学技术飞速发展，医学知识和技术同样也是日新月异。要跟上时代的脚步，医生需要终身不断学习。而掌握英语能使我们及时从书刊、杂志、网络等获得新的信息，能够与国内外同仁自由交流。同时掌握英语还是适应全球化的需要。双语教学旨在通过使用英语教学，在向学生传递专业基本知识和基本技能的同时，帮助学生掌握英语，使他们能够在今后的工作中紧跟世界前沿，与世界对话。
既然双语教学意义重大，那么我们该如何开展呢？据我了解，我们的双语教学目前主要是上课时把一些医学英语单词打在幻灯片上。协和医院对其八年制的医学生授课主要采用全英语教学，这种教学模式大概占到整个课程的10%-20%。我们是否要效仿协和医院的全英语教学模式呢？我认为，双语教学应该努力更前进一步，但不要急于求成，首先要分析我们的实际情况，从实际出发。我们的教学对象是5年制的本科医学生，他们有一定的英语水平，但是还有很多方面需要提高。例如他们的阅读能力还可以，写作能力、听力、口语交流能力差，专业交流更困难。实施双语教学除了要了解学生，还有师资的问题。目前我们能够进行全英文教学的老师应该说是寥寥无几。对于双语教学的老师，不但要求他要有深厚的英语功底，还要求有熟练的教学技巧。包括备课、了解学生、课堂教学的组织能力等等。因此，开展双语教学应该遵循从实际出发，循序渐进地进行。毕竟我们授课的主要目的是传授学生医学知识，而不是教学生英语。
总之，我们5位教师在会上及会后都对双语教学的开展有很多的想法，也希望能够将会上学到的一些经验结合到今后的教学工作中，希望我们的教学越办越好，培养出色的医学生。